“En la Terapia Gestáltica con niños partimos del mismo criterio de salud –enfermedad, con el cual consideramos que lo que el niño/a genera en su vida en forma de síntomas no es más que el modo de continuar hacia adelante con su desarrollo, y más aún, el modo de mantener la pertenencia y el amor, imprescindibles para su supervivencia”  (Texto de¨” Las Formas del Amor”).

Este curso en su modalidad intensiva es una formación de 10 días de entrenamiento, donde se experimentan y desarrollan las formas de relacionarnos terapéuticamente con los niños, incorporando recursos de intervención basados en la experiencia lúdica como posibilidad de re-componer y re-descubrir alternativas a lo vivido, que van generando en el niño un movimiento interior saludable .Un intercambio de responsabilidad e inclusión de la familia del niño-paciente, son parte de las condiciones a entrenar para la creación de un campo propicio para un movimiento sistémico saludable.

Las bases de ésta formación se hallan en el modelo planteado por Violet Oaklander (pionera en la terapia gestalt con niños), a lo cual he ido integrando los aportes de las Constelaciones Familiares y de la  Pedagogía Sistémica, el abordaje de Experiencia Somática (Peter Levine)  y la metodología didáctica del Gestalt Institute of Cleveland (GIC), a través de muchos años de experiencia clínica y docente. 

Esta formación se viene realizando desde el 2014, en Montevideo y también en Lima (Instituto Peruano de Terapia Gestalt) y en Buenos Aires (Raíz, espacio gestáltico).
 

 

 

Objetivos del curso

 

• Que el participante  desarrolle la capacidad  de establecer vínculos de aceptación y horizontalidad con el niño-paciente y su familia, sentando así las bases para el desarrollo y la actualización de las potencialidades del mismo en la relación terapéutica.

• Que el participante desarrolle y entrene la capacidad de percibir en forma global, integral y contextual al niño/a,  generando las estrategias de intervención a partir de las necesidades y significaciones que surgen, aquí y ahora, del propio niño paciente.

• Que el participante adquiera las herramientas teórico-metodológicas gestálticas y sistémicas necesarias para intervenir en forma operativa y de acuerdo a su posición existencial,  facilitando los cambios saludables y posibles, tanto en el individuo como en su contexto.

• Que el participante acceda a todos estos objetivos, especialmente a través de la ampliación de la conciencia de sí mismo en la relación con su niño interior.
   

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Metodología

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Parte del presupuesto básico de que el desarrollo profesional está ligado al desarrollo personal, sólo la vivencia del propio proceso de crecimiento permite generarlo en otros. La  iluminación y ampliación de conciencia que resulta del propio proceso de aprendizaje individual y grupal es la principal fuente de aprendizaje y crecimiento.

El entrenamiento intensivo  para trabajar con niños, se desarrolla en un módulo de 10 días de talleres, con un total de 90 horas de entrenamiento.

 
Los talleres se componen de espacios interrelacionados como unidades:                                                                                      
Espacio de exposición teórica apoyado en material impreso.                                  

 

Espacio vivencial, donde cada participante experimenta  la teoría a través de materiales y técnicas, que se vinculan con las temáticas correspondientes.                                                                                                                      

Espacio de prácticas terapéuticas, donde los participantes  ejercitan los roles de terapeuta, paciente y observador, y reciben  orientación del docente.      

                

Espacio para la dinámica grupal, de modo de facilitar el proceso del grupo como continente de los procesos de aprendizaje personales.  

 

SINTESIS PROGRAMATICA

 

• Sensibilización del niño interior: contacto, darse cuenta .Principios gestálticos. Observación fenomenológica, canales de percepción.

• Inicio del vínculo terapéutico con el niño y sus padres: demandas, horizontalidad, encuadre, comunicación. Rol del terapeuta.

• Criterio de salud – enfermedad: cómo se desarrolla el niño, autorregulación organísmica, canales de comunicación, re-significación de los síntomas en relación al sistema familiar.  

• Proceso terapéutico: ciclo de la energía, resistencia y mecanismos de defensa en niños; modos de intervención. Ciclo somático de la auto-regulación ( Experiencia  Somática)

• Experiencia emocional: focalización y abordaje especialmente sobre los sentimientos de rabia, de miedo y conexión y expresión del amor. Auto-nutrición. Polaridades.

• El psicodiagnóstico de niños desde la perspectiva gestáltica: exploración de técnicas expresivas y recursos diagnósticos. Experiencias terapéuticas.

• Inclusión de la familia en el proceso terapéutico del niño: objetivos y modos de intervención en la comunicación y el contacto familiar. Modalidades familiares. Aportes del abordaje de las Constelaciones Familiares  y las soluciones sistémicas.

Dirigido a extranjeros o profesionales uruguayos

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• Psicólogos, médicos, psicopedagogos, psicomotricistas, educadores, asistentes sociales. 

• Todos aquellos trabajadores de las áreas de la salud, área social, o área de la educación interesados en adquirir la mirada y las herramientas gestálticas para el trabajo con niños. 

 

Requisitos de admisión:

 

Completar el formulario de inscripción adjunto y depositar un adelanto  del pago total a modo de seña. Si es necesario pueden realizarse entrevistas de los aspirantes  con la docente vía Skype. 
FECHAS : 10 días en el mes de setiembre. 

 

 

Docente: Patricia Vidal Ruibal

 

CURRICULUM VITAE (reseña)
Psicóloga egresada de la Universidad de la Republica (Uruguay) (1982) 
Egresada de la Formación Gestáltica con niños y adolescentes del Violet Oaklander Institute California (1986).                                                                                                                                                    Participación en Laboratorios gestálticos didácticos con Francisco Huneeus, (1981) y Abel Marcos Guedes (1982-83) (en Uruguay ) y con Joseph Zinker en el Gestalt Institute of Cleveland (1985).                Proceso Fisher-Hoffman con Claudio Naranjo (1994).
Egresada del curso de Psicoterapeuta Infantil, Asociación de Psicodrama Psicoanalítico  del Uruguay (1989).

Docente de Psicología Educacional, Universidad Católica del Uruguay (1989-1996).
Docente de Gestalt y Psicología Evolutiva, Instituto Superior de Estudios de Psicología (1992-1996).
Co-fundadora del Centro Gestáltico de Montevideo (1987) y  docente creadora de los      cursos de formación en Terapia Gestalt con niños y adolescentes y de Gestalt  Educacional que dicta en dicho Centro desde hace 20 años. 
Miembro fundador honorario de AGU (Asociación Gestáltica del Uruguay).
Formación en Constelaciones Familiares en el Centro Bert Hellinger del Uruguay (2008).
Integrante del Equipo Docente de la formación en Constelaciones Familiares, Instituto Akasha. 
Formación actual en Experiencia Somática (nivel intermedio) (Escuela Brasilera de Trauma).
Autora del libro “Las formas del amor: abordaje gestáltico-sistémico del niño y la familia” (2011).          Participante expositora en Congresos Internacionales de Gestalt en Argentina, Uruguay, Colombia y Brasil.

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Docente Asistente:   Psic. Cristina Arrúa Candia

 

Licenciada en Psicología, egresada de la Universidad de la República. (1987). 
Docente y Psicoterapeuta gestáltica, especializada en niños, adolescentes y grupos. (Centro gestáltico de Montevideo) (CGM 2004). Trabajo clínico con adultos.
Especialización  avanzada en Experiencia Somática (Escuela Brasilera de Trauma)(2014).   Docente del curso de formación de Terapeutas Florales,  sistema E.Bach ( CGM)
Especialización en Bioneuroemoción, Instituto Akasha, (2017).

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